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季羡林:我对未来教育的几点希望
2022-05-16 02:04
本文摘要:教育为立国之本,这是中国两千多年来的历代王朝都执行的基础大法。在封建社会,帝王的所作所为,无一不是为了牢固统治,教育亦然。然而,念头与效果往往不能完全统一。 不管他们的念头如何,效果却是为我们国家造就了一批批人才,使我国优秀文化传承几千年而未中断。今天,时移世迁,已经换了人间。教育为立国之本的思想,深入人心。我们政府提出了科教兴国的目标,受到了全国人民的热烈拥护。 把教育的重要性提高到兴国的高度,可以说前承千年传统,后开万世太平。

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教育为立国之本,这是中国两千多年来的历代王朝都执行的基础大法。在封建社会,帝王的所作所为,无一不是为了牢固统治,教育亦然。然而,念头与效果往往不能完全统一。

不管他们的念头如何,效果却是为我们国家造就了一批批人才,使我国优秀文化传承几千年而未中断。今天,时移世迁,已经换了人间。教育为立国之本的思想,深入人心。我们政府提出了科教兴国的目标,受到了全国人民的热烈拥护。

把教育的重要性提高到兴国的高度,可以说前承千年传统,后开万世太平。特别是在今天知识经济正在勃然兴起的大时代中,教育更有其奇特的意义。

知识经济以智力开发、知识创新为第一要素,不鼎力大举振兴教育,焉能到达这个雄伟的目的?可是,我要讲一句实话,我们的振兴教育,谈论多于行动。此外例子先不举,只举一个教育经费在国民总收入中所占的百分比之低,就很清楚了。我们教育所占的百分比,不光低于蓬勃国家,在生长中国家中也是比力低的。

这让许多人难以明白。我们国家正在努力建设,用钱的地方许多,这一点谁都明白,没有人想苛求;可是,既然把教育的重要性提高到那样的高度,教育经费却又不提高,报纸上再三辩解,实难令人信服。现在,据我相识所及,全国各种学校经费泉源十分庞杂,贫富不均的水平颇为严重。

大学的党委书记和校长,主要任务是“找钱”,连系主任的主要任务也是“创收”。如果创收不力或倒霉,奖金发不出去,全系教员就很难团结好。

学校的基础任务是教学和科研,是出人才,出结果。现在却舍本而逐末,这样办教育,欲求兴国,盖亦难矣。因此,我对未来教育的第一个希望就是切切实实地增加教育经费。

我的第二个希望是重视大、中、小学生的人文素质教育和伦理道德教育。现在我们中华民族的一般道德水平,实不能尽如人意。年轻的学生在这个大气候下,思想水平也不够高。

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他们对世界,对人生的看法,在像我这样的思想守旧的老顽固眼中,有时实在难以明白。现在,全世界正处在一个庞大转变中,每小我私家都市受到影响的,特别是青年人,他们敏感易变,受的影响更大。日本听说有一个新名词“新人类”,可见青老代沟之深。中国也差不多。

我在中外大学里呆了一辈子,可是对眼前中国大学生的思想、情感等等,却越来越感应生疏。他们的一些想法和做法,有时候让我目瞪口呆。在我眼中,有些青年人也好像成了“新人类”了。

救之之法,除了教育以外,实在也难想出此外花招。凭据我的相识,现在大学里的思想教育课,很难说是乐成的。

一上政治课,师生两苦,教员讲起来乏味,学生听起来无味。长此以往,不知伊于胡底!我小我私家认为,抓学生思想教育,应该从小学抓起。

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追念我当年上小学时,有两门课很感兴趣,一门叫做公民或者修身,一门叫做乡土。后一门专讲当地的山川、人物、风土、人情。近在眼前,学生听起来有趣又愿听。讲爱国从爱乡开始,是一个好措施。

至于公民这一门课,则讲的都是极简朴的处世做人的原理,好比热爱祖国,孝顺怙恃,尊敬老师,和气同学;讲真话,不说谎言;干好事,不做坏事;讲公德,不能自私;资助别人,不坑害别人;要谦虚,不能自满,等等,等等,都是些平常的伦理规范。听说现在教小学生也先讲唯心与唯物,存在与意识,物质与精神,小学生莫名其妙,只能硬背。这能收到什么效果呢?显而易见,什么好效果也是收不到的。

到了中学和大学,依然是这一套,效果就是我在上面说到的师生两难。现在全国都在谈要重视学生的素质教育,足见这个问题已经引起了广泛的注意。

这无疑是一个好现象。可是,我总以为,空谈无补于实际,当务之急是接纳适当的行动,才气走出现在的逆境。我对未来教育的希望,固然不止这两点。

但限于现在的时间,我只能先提出这两点来,供有关人士,特别是政府主管教育的部门参考。一得之愚,也许另有可取之处吧。


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